Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. 5-11 классы — Любой грамотный методист, изучавший объективный курс методики, знает, что в России коммуникативность зародилась и начала разрабатываться по крайней мере на 10(!) лет раньше, чем за рубежом. Назову авторов изданных в 60-е (!) годы работ: Э. П. Шубин, П. Б. Гурвич, И. Л. Бим, В. Л. Скалкин, Б. В. Беляев, А. А. Леонтьев, А. П. Старков, Е. И. Пассов и др., прямо или косвенно способствовавших тому, что уже к 70-му (!) году коммуникативное направление оформилось весьма отчетливо. Но вся беда в том, что мы-то (наши методисты) читаем на европейских языках и знаем, что делается в зарубежной науке (несмотря на сложности — раньше политические, теперь финансовые — в добыче информации); зарубежные же коллеги, к сожалению, наших работ не читают (очевидно, не считая достойным снизойти до изучения русского языка), а пренебрежение и высокомерие всегда мстят за себя. Вот и на сей раз: это их беда, что они не знают, что велосипед уже был изобретен... Причем значительно более совершенной конструкции.
Название: Программа-концепция коммуникативного иноязычного образования. 5-11 классы Автор: Ефим Израилевич Пассов Издательство: Просвещение Год: 2000 Страниц: 174 Формат: PDF Размер: 14,70 Мб ISBN: 5-09-009838-7 Качество: Отличное Серия: Программы общеобразовательных учреждений
Содержание:
Слово к учителю Часть I. Почему и зачем нужна другая концепция? § 1. Человек в мире языка и культуры § 2. Мир иностранного языка и иностранной культуры § 3. От «обучения языку» к «иноязычному образованию» Часть II. Содержание и механизм иноязычного образования § 1. Содержание иноязычного образования, или Что такое «иноязычная культура» § 2. Общение как основа и механизм коммуникативного образовательного процесса § 3. Управление коммуникативным образовательным процессом Часть III. Коммуникативность как образовательная технология § 1. От псевдокоммуникативности к коммуникативности подлинной § 2. Средства коммуникативной технологии Часть IV. Реализация Концепции § 1. Социальный заказ и варианты учебного плана § 2. Основные вопросы стратегии нормативного курса иноязычной культуры § 3. Возможные компоненты УМК Часть V. Программа § 1. Предметное содержание учебников серии „Sprachland Deutsch" по классам § 2. Планирование учебного процесса по классам (выборочно)
HASH(0x416b0a8)